Une nouvelle approche : l’élève au coeur de son bilan
Dans une démarche novatrice, nous plaçons l’élève au centre de son évaluation en l’incitant à s’interroger activement sur son parcours scolaire. Dès la réception de son bulletin trimestriel, sans l’appréciation générale, il engage une première réflexion personnelle, en concertation avec sa famille.
Ce travail d’auto-évaluation se prolonge lors d’un entretien conseil, échange privilégié avec un binôme de professeurs bienveillants et à l’écoute. L’élève analyse les appréciations de ses enseignants matière par matière et dresse son propre bilan
Il met ainsi en lumière ses points forts, ses axes d’amélioration, ses motivations, son attitude face au travail, ainsi que son comportement en classe et ses interactions avec ses camarades et les membres de l’équipe éducative.
Cette démarche vise à responsabiliser l’élève, à renforcer son engagement et à favoriser une prise de conscience constructive pour sa progression scolaire et personnelle.
Dans un troisième temps, une concertation entre professeurs et le chef d’établissement pour dresser un bilan définitif pour l’élève et rédiger une appréciation générale concertée et affinée par l’ensemble de l’équipe pédagogique.